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Professor da UNIFAL-MG é convidado para duas
palestras no México Atendendo a convites da Universidade de Guadalajara (UdG) e da Universidade Autônoma do México (UNAM), duas das mais prestigiadas universidades públicas do México, o professor da UNIFAL Thales Tréz realizou duas palestras em dois eventos organizados de forma integrada em cada uma das universidades mexicanas. Os eventos “1a Jornada sobre Educación Progresiva em lãs Ciências de la Vida” (Guadalajara, UdG) e “1o Encuentro sobre Alternativas em el Uso de Animales em la Enseñanza” (Cidade do México, UNAM) contaram com grande participação de ambas comunidades acadêmicas. O título da palestra foi “Sustituyendo la vivisección em la educación: una visión desde la ética y el nuevo siglo”, proferidas em espanhol nos dois eventos. Nelas, o professor abordou a questão da vivissecção sobre o ponto de vista pedagógico e ético, criticando aspectos da cultura acadêmica, o papel dos comitês de ética em experimentação animal (equivocadamente assim intitulados) e enfatizando a importância da ética e da bioética para a formação científica. Em ambas as universidades se iniciam processos de substituição para o uso de animais em práticas educativas, especialmente nas faculdades de medicina veterinária. Isso deve-se a muitos motivos, principalmente de ordem ética, uma vez que estudantes e professores cada vez mais tomam consciência de que tais práticas ferem princípios básicos de respeito a vida. Segundo o prof. Thales, a tendência no mundo inteiro é que estas práticas deixem de existir, uma vez que recursos substitutivos já ilustram muitos dos processos, fenômenos e técnicas objetivadas em tais aulas, e que estudos de comportamento animal nos vem mostrando que os animais não são tão diferentes dos humanos no que diz respeito a capacidade de sofrer, por exemplo. “Isso nos coloca em uma situação delicada do ponto de vista ético, uma vez que os ditos ‘objetos’ experimentais passam a condição de sujeitos”, afirma o professor. O professor ainda participou da elaboração de um documento na UNAM, assinado por vários professores presentes ao evento, que exigem da universidade métodos substitutivos para experimentos didáticos. Na avaliação dos organizadores, em ambas as universidades se iniciam processos de mudança após os eventos, e conseguiram sensibilizar estudantes, professores e diretores de centros, que saudaram com entusiasmo os temas abordados pelas palestras e oficinas.
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